中共福州市委教育工作委员会

榕委教育工委阅[2009]12号

在调研福州三中学习实践科学发展观

活动座谈汇报会上的讲话

林  彬

(<?xml:namespace prefix = st1 />2009年11月26日  根据记录整理)

    第三批深入学习实践科学发展观活动，自9月份开展以来已近三个月。日前，省委常委、市委书记袁荣祥同志和市委副书记周振华同志，专门到城区调研第三批学习实践科学发展观活动，对转入分析检查阶段的学习提出了“五个再下功夫”的要求，这是总的要求，希望各个学校要很好地领会、全面地贯彻。今天来福州三中调研，主要目的是了解学校开展学习实践科学发展观活动进展情况，学习贯彻党的十七届四中全会精神和省委、市委对学习实践科学发展观活动部署与要求落实的情况，听取意见建议，共同探讨如何以开展学习实践科学发展观活动为动力，进一步加大学校教育管理和改革创新力度，促进福州三中在办人民满意的教育过程中“争创一流、勇当示范”，为服务好省会教育、建设好省城教育、推进好区域教育，加快海西省会中心城市人力资源强市建设作出新的贡献。

    刚才，福州三中党委书记陈庚同志作了一个全面具体的汇报，金山校区和部分老师，包括老校长结合思想和工作实际就如何深入学习实践科学发展观、推进教育教学教改等工作再上新台阶作了很好的发言，有自己不同的思考、独立的思考、深层的思考，提出了很多很好的意见建议，让我们领略到三中人的水平和风采。总的感觉，福州三中作为一所省级样本校，自1942年创办以来，始终秉承“励志、笃学、力行”的校训精神，锐意进取、改革创新，走出了一条有别于其他学校的特色发展路子，推动了学校健康快速发展，可圈可点之处很多。特别是近年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育教学工作，认真落实党的教育方针政策，努力办好人民满意的教育，尤其是通过深入开展学习实践科学发展观活动，各项事业在原有基础上实现了新的发展。三中的发展与实践给福州教育提供了许多经验借鉴，我把学校近年来的工作与所取得的成绩用“五个观”加以归纳性地评点、评价、评判。

一是很好地实践了科学发展的教育观。福州三中的历任领导班子能始终坚持以科学发展观为指导，不断完善学校科学发展的办学思路，把全面实施素质教育作为教育教学工作的重点，不断提升学校的教育质量、教师的教学质量、学生的知行质量，努力创建和谐校园、诚信校园、书香校园、科研校园和平安校园，大力推动学校各项教育事业的全面发展，相继获得“福建省文明学校”、“全国教育系统先进集体”、“福建省首届文明单位标兵”等荣誉称号。2002年和2007年，福州三中获得国际信息学奥林匹克竞赛两枚金牌，实现了我市市属中学国际奥赛金牌零的突破。更可贵的是，每年都有一批德、智、体、美全面发展的学生入党积极分子被吸收加入中国共产党。

    二是很好地实践了以人为本的教学观。以人为本的教学观一是要体现出老师教书育人的以人为本理念，二是要体现出学生尊师重教的以人为本理念。在教学教研教改过程中，福州三中全面实施以课程改革为核心的素质教育，不断深化“一切为了学生发展”的办学思想和“为学生提供务实教育”的办学理念，从学生未来和终身发展的需要出发，切实提升学生的道德、人格、身体、思想、文化等素质。学校制定了《福州三中2007－2010年改革与发展规划》等一系列优化管理改革的实施方案，逐步形成人文见长、全面发展的教育观和管理文化，构建了一个人心舒畅、人气旺盛、人力凝聚、人才汇聚、社会认同、师生满意的和谐三中。

    三是很好地实践了致力创新的教改观。面对教育改革发展的机遇与挑战，为全面落实课程改革的目标任务，福州三中作为省级样本校，积极借助新课程实施这一契机，不断推进课堂教学改革向纵深发展。在实施教改过程中，充分发掘教师开发课程资源的能力，创造性地构筑了丰富多彩的具有学校个性化特色的校本选修课程系列，逐步建立以校为本的机制，形成了充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系，深受学生喜欢和家长支持，体现了新课改精神。同时，充分发挥新课改样本校的示范幅射作用，推动全市新课改的进程，让其他学校共享三中的课改成果和校本教研成果，为其他学校的发展作出贡献。另外，学校还继续开展学生学业成绩评价和考试制度改革，加大了基于新课程背景下教学行为转变的研究力度和相关实践，稳步推进学校教育教学的改革创新，取得了良好效果。

    四是很好地实践了协同合作的教研观。福州三中十分重视以教育科研促进教师教育观念的转变和教学科研协作能力的提高，确立了《福州三中高中新课程校本研修实施方案》，建立了“学校教研室、学科教研组、年段集备组”三级校本教研模式和管理机制，积极引导教师集体的同帮互助，确保新课改的顺利实施。近年来，学校共承担了国家级科研课题2项、省级课题4项，推动学校教育科研工作的协作开展，以三中为主体的“英语学科省名师工作室”和“数学学科省名师工作室”建设水平得到了进一步提升。

    五是很好地实践了文明和谐的教导观。福州三中围绕“继承传统文化，打造书香文化，彰显特色文化，激扬三中文化”的目标，大力培养学生的社会主义核心价值观，始终把德育工作放在学校各项工作的首位，经常组织全校师生积极开展德育实践活动，构建了较为完备的学校德育工作网络，完善了以校长为核心的德育管理实施机构，形成了“善激励、重情感、常体验、求自律”的学校德育工作特色。在工作推进过程中，充分发挥课堂教育的主渠道作用，科任教师结合学科教学内容对学生进行思想道德、安全、法制、传统美德等教育，让教师在课堂教学中有机进行德育渗透；积极整合德育校本课程资源，把德育校本课程纳入学校校本总课程，开展生动活泼的实践活动；重视加强学生心理健康教育，继续以培养学生健康的心理素质作为工作目标，围绕学校现代化德育的要求，设立了心理研究室，有的放矢地开展了一系列行之有效的心理健康教育，增强了德育工作的实效性，逐步构建了高中德育分层次递进教育模式。

    总体而言，福州三中多年来教育教学教改各项事业发展取得了良好成效，应予充分肯定。第三批学习实践活动参学单位直接面对基层、直接为群众服务，广大群众十分关注、关心。当前，根据市委的统一部署，学习实践活动已转入第二阶段，三中于昨天下午也召开了转段动员部署会。希望福州三中牢牢把握中央关于“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“五个更加注重”的新要求，紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的学校，怎样办好学校”这两个根本性问题，按照市委教育工委“六个导”的具体要求，以“科学发展、四求先行、教育应先行”为主题，以“海西应先行、福州走前头、教育创一流、三中当示范”为实践载体，扎扎实实地开展好学习实践活动，促进学校实现“五个名”和“五个地”的目标要求。在三中这片教育的江山中要先解决好“五个名”的问题，才能实现“五个地”的目标。“五个名”包括：“名校”，盛名之下，要名副其实；“名师”，要形成名师群，切实遵循“名、可名、非常名”的人才成长规律，培养壮大名师队伍，尽快实现学科全覆盖；“名生”，要培养德、智、体、美全面发展的学生，为未来造就更多的院士、科学家、政治家、思想家、军事家打好扎实根基；“名牌”，学校的各个方面都要用打造名牌的理念去锻造；“名胜”，要建设好校园文化，使座落在西湖之畔的三中校区成为福州乃至海西区域内文化教育旅游的名胜之地。在这个基础上，进而朝着“五个地”的目标要求努力登攀。一要成为海西教育先行先试的创新地。福州教育要先行，着力点还在全市各级各类学校。三中是福州市的品牌学校、拳头学校、示范学校，要在福州教育发展中先行先试、努力创新，不断创造、总结、提炼教育教学的最新成果示范引领全市各学校。二要成为均衡教育扎实推进的领先地。三中作为一所示范性优质校，每一位学生的起点都很高，校内教育质量要做到高水平均衡，抓好面向全体学生全面发展的均衡教育，勇于当好均衡教育的标杆，在自我发展的同时，引领全市学校共同提升。三要成为省城校长培育的摇篮地。目前，市属校的校级领导干部中有很大一部分来自三中，三中要继续担当起未来省城校长的摇篮地，敢于培养、提拔教师群体中的优秀者、佼佼者、拔尖者，进一步拓展年轻教师发展的平台和载体，让他们在更好、更大的空间里得到历练、得以成才，为福州教育发展输送更多的管理人才。四要成为学科名师成长的造就地。三中作为市属中学的龙头，所属教师也应成为全市中学教师的领头羊和主力军。要加大力度培养、造就一大批人格高尚、爱岗敬业、严谨治学、业务精湛的名教师，使三中名师、学科的覆盖面，学科带头人的影响力更大、更广、更强，让全体教师都努力成为教书育人的示范、教学教研的示范、爱岗敬业的示范，做到静心治学、潜心教学，用心关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，成为学生健康成长的指导者和引路人。五要成为学生德、智、体、美全面发展的培养地。要坚持育人为本、德育为先的教育方针，把学校德育工作放在整个社会大潮流中去审视，主动与家庭教育对接、与社区教育融合、与有关部门配合，努力形成完善健全的德育工作网络，培养出更多高素质、有特长、全面发展的人才。

要实现以上这“五个名”和“五个地”的目标要求，福州三中在开展学习实践科学发展观活动以及今后的教育教学教研过程中，要在继续总结提升“五个观”基础上，更加明确“五个理”，在实践中落实和做到“五个位”。

    一、要理清好在福州教育新发展中的大站位

    当前，随着海西战略的深入实施，教育事业发展面临着难得的机遇。福州三中要在海西发展中有所作为，必须进一步理清思路，理会好福州教育新发展，推动教育事业又好又快发展。

    一是落实好科学发展的教育观。科学发展的教育观是科学发展观在教育发展中的具体体现，也是推动教育事业又好又快、健康发展的思想保证。包括福州三中在内的全市各级各类学校要突出科学发展，用科学发展的眼光积极谋划教育事业科学发展的新思路，完善教育事业科学发展的新举措，破解教育事业科学发展的新难题。要坚持以人为本，以实现人的全面发展作为教育的最终目标，通过营造有利于学生健康成长、教师乐于奉献的教育氛围，努力办好人民满意的教育。要注重统筹兼顾，坚持教育公平原则，扩大优质教育资源供给，缩小城乡教育发展差距，实现教育优质均衡发展。要保持协调持续，尊重教育客观规律，潜心研究和把握教育发展规律，把思想从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，创新教育发展理念。

    二是坚持好“三个面向”的教育战略方针。1983年9月8日，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”反映了建设中国特色社会主义对教育的客观要求，是推进当前教育事业改革发展的战略指导方针，福州三中及全市各级各类学校都要深刻领会和贯彻好“三个面向”的要求。教育要面向现代化，就是要求教育主动服务于经济社会发展的需要、服务于社会主义现代化建设的需要，培养和造就数量充足、质量合格、结构合理的各级各类建设人才。教育要面向世界，就是要求教育坚持改革开放，吸收和借鉴一切文明成果，培养能够放眼世界、参与和胜任国际竞争的社会主义现代公民。教育要面向未来，就是要求教育要有超前意识，能够预见到远期的需要，为社会发展培养和储备人才，使教育事业具有长远的发展后劲。

    三是服务好省会教育的发展提升。福州作为省会城市，聚集了相当多的省管大中专院校，教育资源十分丰富。这些省管教育资源不但为全省的发展提供了强大的智力和人才支撑，也为福州发展做出了积极的贡献，是福州发展所必需的宝贵资源。要充分利用好省会教育资源，积极对接省管大中专院校，主动接受省会教育辐射，推动其积极参与福州发展。要尽好“地主”之谊，尽可能为省管院校可持续发展提供力所能及的服务与保障，及时帮助解决省管院校面临的困难和问题，当好“后勤部长”。要加强与省管院校的交流沟通，定期开展合作与交流，尽可能建立良性互助的发展关系。在服务好省会教育的发展提升过程中，福州三中更要发挥出带头、带领作用，不断创造新鲜的经验。

    四是建设好省城教育的发展基础。福州是一座拥有2200多年历史的国家历史文化名城，教育积淀十分浓厚。特别是改革开放以来，在历届市委、市政府的高度重视下，福州教育事业蓬勃发展、欣欣向荣，已积累了一个较好的发展基础。在加快海西建设的新起点新阶段，要结合教育实际，凸显教育分量，进一步思考和明确省城教育的发展定位，积极调整省城教育的发展规划、发展方向和发展战略，着力建设与海西大格局相适应的教育强市。要坚持“普及、发展、提高”的总体目标任务，服务于海西经济社会发展和建设人力资源强市的需求，加大教育优先发展战略的执行力度，加快教育改革发展，进一步扩大规模、夯实基础、优化结构、提升质量，在此过程之中福州三中理应为争创省会一流教育、办好人民满意的教育贡献更大力量。

    五是推进好区域教育的发展统筹。福州在海西建设中地位重要、责任重大，承担着服务、辐射周边地区发展的重任。由于各县（市）区经济社会发展不均衡，特别是城乡二元化的长期存在，使得城乡教育发展差异明显。为此，要立足福州实际，科学系统地制定好区域教育发展规划，谋划好各级各类教育的布局，有效发挥市区教育资源的示范、辐射和带动效应，加大农村教育投入，努力构建城乡统筹、区域均衡的教育发展新格局。在推进区域教育发展过程中，福州三中要充分发挥排头兵作用，作出应有的贡献。

    二、要理解好在福州教育创一流中的大定位

    福州教育创一流的大定位就是要紧紧围绕海西战略主动作为、积极作为、有效作为，促进福州教育成为海西教育发展的先行城市、服务海西教育的综合通道、海西教育体系的重要基地、海西教育生态的示范中心、海西教育强市的簇群代表。福州三中作为福州市最优质的学校之一，更要围绕省会中心城市教育事业的这五个发展定位当示范、走前头、做表率。

    一是在促进福州教育成为海西教育发展先行城市的过程中当示范。在加快海西建设的新起点新阶段，我们要承接好福州教育发达、文化昌盛的传统，更好地推动福州教育在海西建设中的发展，力求教育先行，做出教育贡献。福州三中在这个过程中，更要尊重教育内在规律，提升现有的工作思路，进一步解放思想，深化教育教学改革，积极推进榕台教育深层次、广领域的交流交往，选派更多的名师、学科带头人加强与全国各地包括台港澳地区教师的合作与交流，在构筑两岸人民交流合作先行先试区域中发挥示范作用。

    二是在促进福州教育成为服务海西教育综合通道的过程中走前头。福州作为海峡西岸省会中心城市，发展教育事业有着海西区域内其他城市无法比拟的优势，但也担负着服务、辐射周边地区发展的重任。从福州教育的“内”通道看，既要加强学前教育、义务教育、高中、大学以及职业教育等自身教育体系各级各类教育的良性发展，又要从办学机制、教育思路、育人模式等方面进一步优化教育整体结构，使福州教育形成一个科学、系统的有机整体，从而与福州教育的“外部”通道有效衔接。在构建这个综合通道过程中，福州三中要主动服务、主动对接，处理好“外部”与“内部”的关系，在有效制约、化解、消除教育“偷跑”、“逃跑”现象上作出积极努力，始终走在构建综合通道的前头。

    三是在促进福州教育成为海西教育体系重要基地的过程中强保证。福州在海西建设中地位重要、责任重大。要优化好省城各级各类教育，联结好省会教育，推进好区域教育。三中作为福州最优质的学校之一，在这个过程中要积极发挥作用，不断做大做强，以优质和强大的教育教学资源，建设一支经验丰富、水平高优的教师队伍，为整个福州教育的发展提供保障。

    四是在促进福州教育成为海西教育生态示范中心的过程中引先导。教育工作事关民生，事关科学发展，事关和谐社会建设，事关民族兴旺以及党和国家的未来。改革开放以来特别是近年来，全市各级各类教育虽然取得长足的发展，但在教育的内涵、机制、制度等“软”生态和投入、设施、条件等“硬”生态上都还有不小的差距。福州三中在促进福州教育成为海西教育生态示范中心的过程中，要按照科学发展观的要求，强化领导、加大投入，改善设施、完善机制，创新优化教育结构，开放拓展教育空间，推进学校环境、办学条件的均衡与优化，促进教育生态的良性循环、可持续发展，引导好教育生态示范中心建设。

    五是在促进福州教育成为海西教育强市簇群代表的过程中作表率。作为省会中心城市，福州教育事业的发展水平必须与省会中心城市的地位相适应、与省会中心城市的作用相对应、与人民群众的要求相呼应。三中作为福州名校，要充分利用教育资源优势，有效发挥示范、辐射和带动效应，积极扩大对外交流合作，学习借鉴先进的教育发展理念，努力在促进福州教育成为海西教育强市簇群代表的过程中当好表率。

    三、要理明好在福州三中当示范中的大方位

    福州教育的大方位就是要紧紧围绕教育事业发展的目标定位，传承积淀、把握机遇、谋划未来，把握好省会中心城市教育事业发展的大积淀、大格局、大规律、大覆盖、大架构、大机制、大联动、大效应、大趋势、大投入、大队伍与大责任，福州三中要在把握福州教育大方位的过程中当示范、走前头、做表率。

    一是在推进优质教育发展中当示范。身处省会城市和海西建设的前沿，福州三中要实现跨越发展，就必须在外树形象、内优结构上下功夫，在推进优质教育发展中当好示范。要创新教育结构，从服务海西经济社会发展和建设人力资源强市的需求出发，通过创新办学机制、教育思路、育人模式等，进一步优化教育整体结构；要创新教育理念，改进人才培养模式和教育方法，打破尖子教育的狭隘质量观、单纯知识教育的局限质量观；要拓展教育空间，发挥侨乡优势和对外开放优势，通过开展多渠道、多形式的教育交流互访活动，学习借鉴先进经验，引进优质教育资源和高层次人才，推动我市教育发展。

    二是在推进均衡教育发展中当示范。福州要构建与省会中心城市地位相适应的教育格局，就要拿出省会中心城市的大气魄来办大教育，在布局、规模、质量等软硬件建设上下大功夫，力争到2012年基本普及高中阶段教育、实现高等教育大众化。福州三中在推进教育均衡发展的过程中，要积极谋划，争当示范，主动服务于海西建设的大局，在发展规划、发展方向和发展战略上做出积极调整，在增强学习服务能力、知识贡献能力、推动优质教育资源覆盖能力上下功夫，着力推进教育均衡发展，为福州教育大发展提供示范和保障。

    三是在推进素质教育发展中当示范。推进素质教育是全市教育系统持之以恒追求的目标。福州三中要牢牢抓住这一教育发展的时代主题，在推进素质教育发展中当示范。要把握好教育内在规律，走在教育改革与发展的前列，寻求素质教育与升学考试的最佳融合点；要从学习型社会要求更加全面的教育概念出发来理解教育质量，从全面提高学生素质的目的来理解教育质量，推动德、智、体、美、劳各方面教育取得实实在在的成效。

    四是在推进特色教育发展中当示范。随着海西战略的加快实施，以及由此带来的对高素质、专业化人才的大量需求，福州教育的发展未来将与这种时代的趋势、发展的趋势紧紧联系在一起。福州三中要牢牢把握这个大趋势，在推进特色教育发展中当示范，培养出更多向高素质、有特长、专业化人才方向发展的后备力量。要主动适应城市发展新趋势，跳出教育看教育、着眼全局抓教育，在提升学生整体素养、改善学生知识结构上下功夫，办出学校特色，为福州乃至整个海西建设培养出更多高素质人才苗子，不断丰富福州城市发展的人文内涵。

    五是在推进和谐教育发展中当示范。和谐是任何事业发展的保证，没有和谐，一切都是纸上谈兵。和谐教育也是教育发展的首要方面，福州三中要在推进省会福州和谐教育发展中当示范。要抓好人的和谐，包括班子和谐、干群和谐、师生和谐；要抓好事业的和谐，当前要以科学发展观指导学校各项工作；要抓好学校与社会的和谐，包括与上级主管部门的和谐、与其他相关部门的和谐、还有与兄弟学校的和谐，等等，努力发挥教育资源优势，搭建好校际间交流合作平台，通过发挥优质教育资源的示范、辐射和带动效应，实现全市教育工作和谐发展。

    四、要理顺好在学校班子团队作先锋中的大立位

    “教育创一流，三中当示范”。三中学校领导班子应是先进单位中的战斗堡垒，具备胸怀福州教育全局的战略眼光，清醒认识当前我市教育发展所处的历史阶段和水平，不断探索促使三中乃至整个福州教育在思想观念、体制机制和体系结构等各方面实现深刻变革的科学规律，确保示范学校名副其实。

    一是解放思想作先锋。解放思想是我们党的思想路线，是我们克服困难、战胜困难、推动发展的强大武器。在海西建设的大局中，要加快福州教育发展，推动人力资源强市建设，关键在于解放思想、出路在于解放思想、动力在于解放思想。当前，福州教育发展还有许多方面不适应海西建设的要求，还存在优质教育资源短缺、教育体制机制活力不足、教育水平滞后等一系列问题，摆在我们面前最实际、最重要、最迫切的任务就是要解放思想，进一步转变观念、立新破旧、加快发展。三中的领导班子要牢牢把握解放思想、科学发展这一理念，进一步转变观念，拓宽视野，不满足于取得的工作成绩，善于从普遍联系中寻求发展规律，从宏观决策中把握发展大势，从客观实际中总结发展经验，努力用新方法、新举措破解教育教学改革发展中遇到的各种复杂问题和矛盾，推动工作创新，促进学校又好又快发展。

    二是提升思路作先锋。海西建设新的目标定位，体现了立足全局、融入全局、服务全局的要求。因此，我们要以更宽的视野、更高的站位来思考问题，从全局的高度考虑自身发展，找准定位。三中的领导班子要充分认识海西建设和福州教育事业赋予学校的光荣使命，切实增强全局意识，努力拓宽视野，提升思路，始终坚持党的教育工作的方针政策，始终把学校建设置于全市教育发展战略格局下来思考、来谋划，进一步明确学校长远科学发展的定位和要求，细化发展目标，深化发展思路，不断跟进举措，扎实运作，实干实效。

    三是缜密思维作先锋。学校位于教育战线最前沿，各项教育教学工作头绪多、任务重，领导班子所表现的状态和细节直接影响着学生、家长和社会。同时，三中作为福州地区中学建设的标杆，其发展水平直接反映出福州中等教育的最高水平。为此，学校领导班子应当时刻保持一种严谨和缜密的思维，历史、客观、现实、理性地认识和分析学校建设发展情况，公正、公开、负责地对人、对事和对待各项工作。对学校发展来说，一方面要缜密思维谋划学校宏观发展，另一方面要在微观推进中找准切入点和突破口，注重甄别并着力抓好具有决定性、关键性作用的若干环节，时刻注意调节学校各方面、各阶段工作内容之间的关系，确保学校教育教学各方面工作的协调、平衡和可持续。

    四是深化思考作先锋。教书育人是一项复杂的劳动，在全市教育系统当先锋做示范，不是一朝一夕的功夫，需要付出长期艰辛的努力。三中的领导班子在带领学校发展的征途中，要时刻注重审视自己，看看优势在哪里、不足在哪里，着力在认识优势、发挥优势、整合优势、创造优势上下功夫，切实做到不简单、不浮躁，不凭一知半解下结论，而是深思熟虑对信息作出全面准确的判断。要不断深入钻研与思考学校发展的各种问题，从一些复杂的问题中把握其本质，善于找出教学工作中现象和本质之间的内在联系，深入地加以分析和解决，正确指导学校科学发展。

    五是精于思量作先锋。加快建设海西省会中心城市的战略部署对福州教育事业发展提供了难得机遇，同时也提出了更高的要求。三中领导班子在牢固树立当先锋、做示范意识的同时，在选人用人、谋事干事的过程中，要善于思量、精于思量，选好人、用好人、管好人，时刻注意抓一切工作都必须精打细算、实事求是，在工作中建立完善一套科学、客观的量化标准，按制度论事，以制度管人。

    五、要理会好在党员教师队伍走前头中的大岗位

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党员教师，不仅代表了人民教师这个光荣的称号，更应该展现党的光辉形象。三中的党员教师群体要对自身在福州教育事业发展中的重要地位有清醒的认识，争做福州教育事业发展的推动者，从思想上、作风上、行动上更加严格要求自己，坚守教师崇高的岗位，以模范行动和先进形象带领全体教职员工为建设海西省会中心教育强市而努力工作。

    一是教书育人走前头。教师的本职是教书育人，这是传承民族文化、延续整个民族的事业。三中教师总体上在专业知识、教学能力等方面有扎实的功底、深厚的理论，具备使学生信服和做好“育人”工作的必要条件。在此基础上，三中的党员教师更要做教书育人的模范，在政治上、思想上、学风上、教风上做楷模。要更加严谨治学，在教育教学活动中用高尚的思想品德帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，用扎实的才学向学生传授科学文化知识，做到“有求给之、问之有答、授之真知、解之真谛”；要更加自觉提升、追求教学质量的最佳业绩，努力寻找教学和育人的最佳结合点，不断拓宽教育教学内涵，深化教育教学深度，培养学生全面发展。

    二是敬业爱岗走前头。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。三中的党员教师要充分认识到学校在福州教育事业发展中举足轻重，倍加珍惜所处的重要岗位，时刻牢记自己是共产党员和人民教师的统一体，把教师工作看成是实践党的教育方针的具体岗位。希望三中的全体党员教师要积极融入学校党组织的各项活动，自觉培养作为身处教师岗位的党员所特有的融爱党、爱国、爱教、爱生于一体的党性修养，自觉树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，以极大的热忱和高度的责任心教书育人，自觉把培养中国特色社会主义事业可靠接班人和社会主义合格建设者的目标落实到具体的教育教学工作中。

    三是诲人不倦走前头。教师像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。作为教师，首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。三中的党员教师作为教师队伍中的先进群体，更要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要始终站在教学一线，静下心来治学，潜下心来教学。要关爱每一名学生，注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败，做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难，成为学生健康成长的指导者和引路人。

    四是清正廉洁走前头。教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人能力直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。三中的党员教师要树立高尚的精神追求，甘当人梯，甘守寂寞，不图名利，清廉正直，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风。

    五是提升素质走前头。当今时代，知识和信息更新迅猛，科学和技术日新月异，每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师作为知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。三中要成为学习型的学校，三中教师要成为学习型的教师，三中学生要成为学习型的学生。三中的党员教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模，如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生，并不断开拓创新，提高教学水平，形成宽广的专业视野和博大的胸怀，努力成为一名教育专家和教学名师。