2010-2011学年度第一学期七年级思想品德学科教学意见和建议

     一、总体教学目标

引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地做好初小迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会学习带来的快乐。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生全面、客观、发展地认识自己，树立不断完善自我的信心。帮助学生认识人类情绪的丰富多样性，逐步掌握一些情绪调节的有效方法，保持积极、乐观、向上的情绪状态。启发学生培养健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面地健康地成长。帮助学生了解身边存在的种种诱惑，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力，追求科学，健康、充实的初中生活。知道身边存在青少年受侵害的现象，帮助学生初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识，追求安全而充实的初中生活。

    二、教学内容和时间安排

    教学内容：本学期讲授《思想品德》·人教版七年级（上册），四单元第1课至第9课，每周2课时。

    时间安排：本学期共20周零三天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

    <?xml:namespace prefix = st1 />2010年11月1日--5日为期中考时间。

    2011年1月21日学期复习考试结束。

    2011年1月22日寒假开始

    三、考试范围

   期中考：

   七年级（上）册第一至第五课

   期终考：

   七年级（上）全册

   四、教学建议

1、坚持正确的思想导向。在教学中，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。

2、处理好知识教学与能力培养的关系。要加强基础知识、基本技能和基本思想方法的教学，将学生应知、应会的要求落到实处，在此基础上，通过教学将学生掌握的知识和技能转变为沟通与其他科目联系的能力并用于解决实际问题。要改变把整体知识肢解为所谓的知识点，再按“点”分别进行要求的教学方式，应该在整体要求的前提下把握所谓的知识点及其教学要求。要淡化针对事实性知识或现象性知识本身的教学要求，强调培养学生利用这些知识解决问题的能力。

   3、准确把握课程目标，立足教材，不拘泥于教材。要树立“用教材教”而非“教教材”的教学理念。处理好教材与教学的关系，不惟教材，在教学中合理使用和及时补充教材之外的各种课程资源，主动地拓展教材，延伸教材。

   4、改进教学方法，引导学生自主学习。在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求；鼓励师生互动生成新知识，提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”获取知识，接纳学生的“异口同声”，关注学生的课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地；尊重学生人格，注重学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分发展；教师应与学生积极互动，共同发展。

   5、强调联系生活实际。从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

   6、注重学生的情感体验和道德实践。创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。

2010-2011学年度第一学期八年级思想品德学科教学意见和建议

八年级，针对初中学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。八年级上册教科书（人教版），围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排教学内容。将课程标准“交往与沟通”、“交往品德”等教学内容与部分心理、法律及国情背景的内容加以整合，按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍四海，交往艺术新思维。本学期讲授《思想品德》·人教版八年级（上册），四单元第1课至10课，每周2课时。     

二、时间安排

    本学期共20周零三天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

    2010年11月1日--5日为期中考时间。

    2011年1月21日学期复习考试结束。

    2011年1月22日寒假开始

 三、考试范围

半期考：八年级（上）第一课至第五课；

期末考：八年级（上）全册。

 四、教学建议

(一)、强调联系生活实际

 １、要以学生的视角来关注社会生活

教师要选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，在适当的情况下，可以组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材，让学生在活生生的生活实际中寻找教育的源泉，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。

２、正确发挥教师的主导作用

在联系实际生活过程中，教师必须：（１）留心生活，做生活的有心人，善于观察、收集和积累素材。（２）认真把握课程标准，创造性地使用教材，选取正在发生的、学生感兴趣的事件作为教学材料。（３）善于对生活中平凡的小事赋予思想品德教育的意义。（４）根据教学需要，学会对生活素材进行必要的合理的加工和改造。（５）发挥教学机智，对学生的思考加以合理引导。

３、赋予学生已有经验以教育意义

初中学生的日常生活范围正在扩展，学习经历和生活经验已经不断地丰富，他们身上具有丰富的教育资源。他们的这些经验有的是积极的，有的是消极的，有的是显性的，有的是隐性的。我们要善于从这些经验中寻找有用的东西，并同教育目的相联系，引导它们朝着理想的方向发展，使他们明晰这些经验对自己生活的影响和意义，升华经验，指导生活。

(二)、探索实施开放式教学

１、教学内容开放，使课堂更加贴近社会生活和学生实际。思想品德课的时代性特征，要求教学内容紧密联系实际，回归生活。而课程的概括性和教材的时效性，制约着教学的实效性。为此，我们在遵循课程和教材的同时，还要拓宽教学资源，加强教学与生活的融合，使生活融入教学。

２、教学过程开放，使课堂教学充满生机和活力。参与教学活动的教师和学生其各自已有的知识结构、生活经验不同，这使得教学过程变得复杂多变。运用既定的教学结构和模式进行教学，不可能适应教学过程的动态变化，不可能符合学生全面发展的需要。因此，只有适时地调整教学进程和具体目标，才能提高教学适应性，做到教学过程与人的开放性的统一。

３、教学方法开放，引导学生学会自主学习、主动探究。教无定法，教师必须突破自身的局限，根据自己的特长和教学内容的特点，灵活选用和适时调整教法，提高教学艺术水平。在思想品德课课堂教学中，不少老师已经注意到教学方法的变革，采用了问题式教学法，努力引导学生开动脑筋，深入思考，探究问题。

４、教学手段开放，灵活运用多种教学工具提高教学实效。由于学校办学条件的不同，我们在倡导运用现代信息技术教学的同时，决不是简单地否定和抛弃传统的手段，而更需要调动教师的教学智慧，坚持从实际出发，综合运用不同的教学手段，特别是现成的教具、简单的办法，以多维的教学视角去帮助学生解决学习问题。

５、教学结论开放，努力培养学生的创新意识和创新精神。教学不是知识技能的简单传递过程，而是新知、激情、智慧的生成过程，对于″真″领域的问题，如经过实践证明的基本原理，我们可以给学生明确的结论，当然，这种结论也可能是多元的。但是对于″善″和″美″领域的问题，我们不要急于给学生结论，更重要的是要引导学生选择一种正确的立场和评价的标准，以宽容的心态让学生有一个思考、体验和发现的过程，允许学生有不同的观点。

(三)、注重学生的情感体验和道德实践

在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。在坚持进行爱国主义、集体主义等传统德育内容外，还应该把道德教育和人文教育结合起来，把道德观和社会发展观、科学技术发展观等结合起来。充分发挥教材的教育功能，注意挖掘教材蕴涵的丰富的德育要素，使道德教育贯穿到文化传统和科学素养的养成之中。

2010-2011学年度第一学期九年级思想品德学科

一、教学指导思想

坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育实效和教学质量。

二、教学的基本要求

1．明确课程性质和地位，端正教学目标。思想品德课是中学德育的主要渠道之一，初中教材从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家、社会的关系为主线，对学生进行道德、心理健康、法律和国情等教育，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活。因此思想品德课教学不是简单的知识传递，不是让学生去死记教条，而是要注重方法的传授、能力和觉悟的培养，同时引导学生形成良好的情感、态度和价值观。

2．建立民主的、和谐的、平等的师生关系。师生平等、相互尊重、民主教学是社会进步的标志，也是现代师生关系的重要特征，是培育学生健康人格的重要前提条件。当前师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，导致了学生对教师抵触情绪，阻碍了学生的进步，我们广大教师要在反思中认真改进。

3．重视时政教育。进行时政教育是贯彻国家教育方针的要求，是丰富、拓展教学内容的重要手段，是培养学生理论联系实际能力的重要途径。要把时政教育纳入到日常教学中去，并在实践中探索开展时政教学的新形式、提高实效性。

4．加强学校校本教研。校本教研不能只停留在统一教学进度、研究训练习题的层次，校本教研应立足本校的校情、学情，制定教研计划，明确研究主题，以改善课堂教学状态为中心，以教师专业化发展为目的，切切实实地解决教学中的现实问题，产生质量效应。

一、教学内容和时间安排

教学内容：本学期讲授义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级全一册（人教版），全册四单元十课，每周3课时。

时间安排：本学期共20周零三天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

    2010年11月1日--5日为期中考时间。

    2011年1月21日学期复习考试结束。

    2011年1月22日寒假开始

二、考试范围

半期考（福清市统一命题）

九年级《思想品德》全一册第1至第5课；时事政治（2010年5月至10月）

期末考（福州市统一命题）

九年级《思想品德》全一册；时事政治（2010年5月至12月）

三、教学建议

1、教师要认真分析研究2010年中考思想品德试卷。领会其精神、把握命题方向。认真研读课程标准，在平时的教学中要主动渗透、体现新课程理念，切忌照本宣科，要特别注意培养学生发散思维能力，注意培养学生联系实际分析、解决问题的能力。

2、认真研究、全面把握新教材。在教学之前全熟悉新教材全册的知识和结构设计，认真研究、仔细领会，既要能够抓住教材中具体的知识点，又要能够高屋建瓴，从整体上把握教材，还要认清九年级教材与七、八年级的内在联系，讲授新课和复习都要充分利用这一点。

3、制定科学的教学计划，打好扎实的基本功。平时的教学要真正做到要点突出；抓好学生对基础知识和基本理论的理解掌握；搞好章节和单元复习巩固；并在每单元的复习中注重理论联系实际，培养学生运用教材知识分析、解决现实问题的能力。

4、处理好知识教学与能力培养的关系。要加强基础知识、基本技能和基本思想方法的教学，将学生应知、应会的要求落到实处，在此基础上，通过教学将学生掌握的知识和技能转变为沟通与其他科目联系的能力并用于解决实际问题。要改变把整体知识肢解为所谓的知识点，再按“点”分别进行要求的教学方式，应该在整体要求的前提下把握所谓的知识点及其教学要求。要淡化针对事实性知识或现象性知识本身的教学要求，强调培养学生利用这些知识解决问题的能力。

5、联系社会生活和学生实际的教学实践。要面向丰富多彩的社会生活，重视并利用学生已有的生活经验，尊重学生的个体体验，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

6、帮助学生树立科学探索精神，引导学生自主学习。在教学中主动探索与学生相关的社会现实与学生成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展学生的经验，提升学生自我成长的需求。

7、不以掌握教材知识为惟一目标。改变大量机械、重复性训练模式，不搞题海战术，克服僵化的思维训练，建议教师自行编制练习，增强训练的针对性、有效性。

福清市教师进修学校

政治学科

2010-9-2