2010-2011学年度第一学期七年级历史学科施教意见

本学期福清市七年级历史学科使用人教版《义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级上册》。为了新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，根据《全日制义务教育  历史课程标准》（实验稿）的精神，对本学期我市七年级历史教学提出以下施教意见：

一、教学目标和要求

通过学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感.

二、教学内容和时间安排

1.教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书中国历史》七年级上册

上半学期：第1课至第11课

下半学期：第12课至第22课

2.时间安排：

本学期共20周零3天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

<?xml:namespace prefix = st1 />2010年11月1日──5日为期中考试时间。

2011年1月21日（农历十二月十八日星期五）学期复习考试结束。

三、考试范围

1.半期考：

七年级（上）册第1课至第11课

2.期末考：

七年级（上）全册（以下半学期教学内容为主）

四、教学建议

1．以历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。

2．以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

3．根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。“内容标准”对历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（1）凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求；（2）凡在内容标准的陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解联要求；（3）凡在内容标准的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求。

4．要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

5．提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6．注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

7．要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

五．评价建议

历史教学评价主要是根据《课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。采用多种评价方法对历史教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生历史学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。

说明：

 1、教科书根据课程标准，采取时序与专题相结合的体系，即根据中国古代史历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史;同时围绕表现每一历史时段突出特征的专题进行叙述。体例采用适合学生年龄特点的课题体，以便于教学。教材按课程标准分为4个单元，共22课，分属于各个单元。另外还有活动课等，分别插在有关内容的课后。

 2、教科书实际只编写了22课，每课教学为1课时，共需22课时;活动课5课时.其余课时由各校灵活掌握，包括活动课和复习方法和技能训练课，以及讲授乡土史教材或民族史教材、校本教材等。

福清市2010-2011学年度第一学期八年级历史学科施教意见

本学期福清市八年级历史学科使用人教版《义务教育课程标准实验教科书中国历史 八年级上册》。为了新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，根据《全日制义务教育  历史课程标准》（实验稿）的精神，对本学期我市八年级历史教学提出以下施教意见。

一、教学目标和要求

通过学习，使学生了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。

二、教学内容和时间安排

1.教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书中国历史》八年级上册

上半学期：第1课至第11课

下半学期：第12课至第22课

2.时间安排：

本学期共20周零3天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

2010年11月1日──5日为期中考试时间。

2011年1月21日（农历十二月十八日星期五）学期复习考试结束。

三、考试范围

1.半期考：八年级（上）册第1课至第11课.

2.期末考：八年级（上）全册（以下半学期教学内容为主）.

四、教学建议

1、以历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。

2、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。要注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。 

3、根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。“内容标准”对历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（1）凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求；（2）凡在内容标准的陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解联要求；（3）凡在内容标准的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求。

4、提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源.

5、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。

6、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

说明：

教科书实际只编写了22课，每课教学为1课时，共需22课时；活动课2课时。其余课时由各校灵活掌握，包括活动课和复习方法和技能训练课，以及讲授乡土史教材或民族史教材、校本教材等。

福清市2010-2011学年度第一学期九年级历史学科施教意见

本学期我市九年级历史学科使用人教版《义务教育课程标准实验教科书世界历史 九年级上册》。为了新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，根据《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）的精神，对本学期我市九年级历史教学提出以下施教意见。

一、教学目标和要求

通过对世界古代史的学习，使学生了解现代科学技术、思想文化与古代科学技术、思想文化的继承发展关系；了解古代世界从专制到民主、从不平等到追求平等的演变过程，理解追求人类的平等与自由、建立公正的民主政治是人类历史发展的必然趋势，不断强化学生的民主和法制意识；了解人类文明的多样性，理解和尊重世界各个国家、各个地区、各个民族的文化传统，培养同世界上其他文明共容、共处，相互学习的思想，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

世界近代史的学习,使学生对资本主义社会形态产生、发展和变化的历史过程有一个基本的了解，并初步认识到人类社会发展的阶段性、进步性和局限性，进而在整体上对人类社会的历史发展线索有一个初步的了解。

二、教学内容和时间安排

1、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书世界历史》九年级上册

上半学期：第1课至第12课

下半学期：第13课至第23课 （九年级依照福州教育学院有关通知为准）

2、时间安排：

本学期共20周零3天（包括社会实践活动、学校传统活动、劳动技术教育、复习考试时间、节假日）。

2010年11月1日──5日为期中考试时间。

2011年1月21日（农历十二月十八日星期五）学期复习考试结束。

三、考试范围

1、半期考：九年级（上）册第1课至第12课

2、期末考：   九年级依照福州教育学院有关通知

四、教学建议

一、完整、准确地把握历史教学目标及内容:

以《标准》和历史教科书为依据，根据“内容标准” 的具体要求，结合学校和学生的实际情况，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。特别要注重历史课程在情感教育方面所具有的独到功能，加强对学生人文精神的熏陶，培养学生科学的历史观和健全的人格。

二、处理好教与学的关系

1.教学是教师教、学生学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握知识、技能，发展能力，陶冶品德、美感，全面发展个性的活动。学生的认识活动是教学中的重要活动，具有特殊性。随着当代科学技术的发展，教学既可以通过师生间、学生间的各种直接交往活动进行，也可以通过印刷物、广播、电视、音像制品、网络等手段开展。

2.在教学过程中，引起学生学习动机是最首要的问题。学习动机是推动学生学习的一种内在驱动力，与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。所以教师要充分发挥引导作用，使学生明确学习历史的目的，启发学生的历史责任感，并通过多样化和现代化的教学形式、教学方法和教学手段，激发学生学习历史的积极性。

    3.根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。“内容标准”对历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（1）凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求；（2）凡在内容标准的陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解联要求；（3）凡在内容标准的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求。

福清市教师进修学校历史科

2010.9.1